兒童觀是對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念的總和。教師擁有怎樣的兒童觀，決定了教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和行為，同時(shí)也影響著教師對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度和行為方式。教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代化的兒童觀：

①兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。
學(xué)習(xí)和發(fā)展是兒童不可剝奪的權(quán)利。成年人應(yīng)為兒童提供一切有利于生存、發(fā)展和學(xué)習(xí)的條件與機(jī)會(huì)。兒童是具有獨(dú)立意義的人教師不僅不能把自己的意志強(qiáng)加給幼兒，而且也不能把自己的知識(shí)強(qiáng)加給幼兒，幼兒是責(zé)權(quán)的主體。
②兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。
所謂完整的兒童，是指全面發(fā)展、和諧平衡的兒童，其發(fā)展是身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)和人格的整合性的發(fā)展。在教育活動(dòng)中，要把幼兒作為完整的人來(lái)對(duì)待，還幼兒完整的生活世界，豐富幼兒的精神生活，給予幼兒全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。
③兒童發(fā)展具有個(gè)體差異。
每個(gè)兒童都有自身的獨(dú)特性。教師要正視幼兒的個(gè)別差異，克服按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量幼兒，應(yīng)根據(jù)幼兒各個(gè)方面的情況因材施教。
④兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?br /> 作為老師應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)幼兒都是可以積極成長(zhǎng)的，是可以獲得成功的。在適當(dāng)環(huán)境和教育的條件下應(yīng)最大限度地激發(fā)兒童的潛力。
⑤兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著積極主動(dòng)的作用。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。
⑥男女平等。
作為教師，要在教育活動(dòng)中對(duì)幼兒持民主與尊重的態(tài)度，對(duì)待不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，要一視同仁、平等對(duì)待。總之，教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，要遵循“教育公正”的原則，來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。