孩子是亟待展翅的雄鷹，他們需要的不是有限的屋頂，而是蔚藍(lán)的天空！如果孩子們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前。隨著生活的日新月異，社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念不斷地更新，幼兒教育更是越來(lái)越受到廣大群眾的高度重視，所以我們幼兒教師必須把自己的知識(shí)點(diǎn)提高，不斷地學(xué)習(xí)！.
在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)及引導(dǎo)下，我園全體教師通過(guò)視頻學(xué)習(xí)的方式把
安吉游戲的游戲方法以及途徑學(xué)完。通過(guò)本次視頻學(xué)習(xí)，老師們領(lǐng)略到了安吉游戲能夠把最真實(shí)自然的游戲材料、場(chǎng)地、規(guī)則、放手給孩子，讓孩子自主游戲，通過(guò)視頻看到了孩子眼中最真、最愛的“真游戲”。
對(duì)于兒童來(lái)講，游戲等于學(xué)習(xí)，游戲就是學(xué)習(xí)！
在視頻中孩子們玩
滾筒，太空箱，梯子，
積木玩具等。我們看到這些玩具的時(shí)候覺得很危險(xiǎn)，如果把這些玩具帶到我們幼兒園的話老師們會(huì)阻止，家長(zhǎng)們會(huì)提意見，可是看到視頻里的老師們大膽的放手讓孩子們玩，解放孩子們的天性，擴(kuò)展孩子們的思維，這令我們很是佩服更讓我們很自卑！
安吉游戲材料、場(chǎng)地的提供也是我們值得借鑒的。在這里我感悟到“管住自己的手，閉上自己的嘴，睜開自己的眼，豎起自己的耳，發(fā)現(xiàn)兒童”！建構(gòu)游戲，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力，和自我創(chuàng)造力！
我們老師需要做的不是指揮，而是去觀察，去記錄，我們不需要去教孩子如何玩，也不需要去介入他們之間，只需要在邊上靜靜地看著孩子，給予陪伴和適時(shí)的鼓勵(lì)！對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是他們生活中不可缺少的運(yùn)動(dòng)，也是他們獲得各種技能的途徑，做為孩子們的指導(dǎo)者、支持者，我們不應(yīng)該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽兂砷L(zhǎng)中的意義，我們也像那些老師一樣尊重孩子們的天性，了解孩子們的需求，改變我們的教育觀念，把游戲還給孩子們，讓游戲點(diǎn)亮快樂的童年！
二、安吉游戲培訓(xùn)總結(jié)
本次活動(dòng)中教師們一起觀看了安吉游戲的視頻后， 我們能深切的感受到在安吉游戲中孩子才是游戲的主宰者，老師為孩子們提供游戲材料、創(chuàng)設(shè)情景老師們不禁感嘆：“這是讓孩子們?cè)谕嬲嬗螒?rdquo;
當(dāng)我們看到視頻中孩子們熟練做各類游戲、玩各種器械時(shí)后發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子有著巨大的“潛力” ，在我們認(rèn)為有危險(xiǎn)或者孩子們玩不成的任務(wù)時(shí)，視頻中孩子能夠熟練的完成。
我們平時(shí)在園的區(qū)域活動(dòng)讓這個(gè)孩子當(dāng)醫(yī)生，這個(gè)孩子玩會(huì)積木，我們會(huì)告訴孩子應(yīng)該怎么說(shuō)話，做怎么樣的動(dòng)作，但是孩子們一臉的怏怏快，很快便沒有興趣了，這種按照大人 思維設(shè)計(jì)的出來(lái)的游戲稱只為“假游戲”。相反讓孩子們完全自由參與的游戲，孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想游戲情節(jié)，這就是“真游戲”。
作為老師，我們要讀懂孩子，愛上孩子。在很多的時(shí)候，我們老師會(huì)因?yàn)楹ε聯(lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù);害怕孩子們因?yàn)闋?zhēng)搶而不讓孩子們?cè)谝黄鹜?。但是，我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時(shí)候才知道怎么排除擁擠，只有在遇到爭(zhēng)搶的時(shí)候才正是他們學(xué)習(xí)怎么樣處理沖突契機(jī)。孩子在玩的過(guò)程中教師更多的應(yīng)該是觀察,慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處，慢慢學(xué)會(huì)欣賞孩子......
教育家陶行知老先生說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了孩子有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了孩子有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)-步把孩子的創(chuàng)造力解放出來(lái)”。“玩”是最好的學(xué)前教育，把游戲還給孩子，讓孩子玩“真游戲”安吉孩子幸福的笑臉讓我們羨慕。但是，我們不需要羨慕，因?yàn)槲覀兿嘈?，只要我們行?dòng)起來(lái)，我們幼兒園的孩子們會(huì)更幸福。
