安吉游戲是以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的一場教育革命。它由安吉幼兒教育研究中心主任程學(xué)琴為首的學(xué)前教育團(tuán)隊創(chuàng)立，是安吉所有幼兒園正在開展的游戲課程，是幼兒喜歡、自主、符合孩子天性、最能體現(xiàn)幼年生命本質(zhì)的游戲課程。

愛 
愛是一切關(guān)系的基礎(chǔ)。只有在真正支持自由和自我表達(dá)的環(huán)境中，幼兒才能放心地在身體、情感、社會和智力上進(jìn)行冒險，保持好奇，不斷發(fā)現(xiàn)、提出問題。在安吉游戲的幼兒園中，不但老師們游戲的幼兒園中，不但老師們像愛自己的孩子一般愛著每一個幼兒，這種愛更延伸
到幼兒之間、教師之間、幼兒園與家庭、幼兒園與社區(qū)的關(guān)系中。愛，幫助構(gòu)建安吉游戲的生態(tài)。
冒險
沒有冒險，就沒有解決問題的能力。沒有解決問題，就沒有學(xué)習(xí)。幼兒根據(jù)自己的能力、時間和地點，選擇挑戰(zhàn)。在探索能力極限時他們發(fā)現(xiàn)并解決困難。教師在現(xiàn)場觀察、記錄、支持，但不干涉、干預(yù)或指導(dǎo)，最大限度保障幼兒接觸并享受物理的、社會的、智力上冒險(除
非有明確的危險或兒童已經(jīng)真正用盡一切已掌握的辦法)。
投入
真正的投入產(chǎn)生于幼兒充滿激情的探索、發(fā)現(xiàn)物理世界和社會的過程中。安吉游戲賦予幼兒最大程度的自由，使得他們獲得在開放空間運動的真正的投入產(chǎn)生于幼兒充滿激情的探索、發(fā)現(xiàn)物理世界和社會的過程中。安吉游戲賦予幼兒最大程度的自由，使得他們獲得在開放空間運動的能力，充分地活動、探索、體驗周圍的環(huán)境并投入其中。 喜悅
沒有喜悅，游戲就不可能是真游戲。喜悅是幼兒自主參與游戲、自己調(diào)整游戲難度，以及游戲過程中不斷反思的結(jié)果。安吉游戲的工作者們評估每日課程的標(biāo)準(zhǔn)之一就是兒童在活動中是否達(dá)到喜悅的狀態(tài)。喜悅時，幼兒可以安靜或者專注，也可以吵鬧或表達(dá)喜悅的精神狀態(tài)不斷滋養(yǎng)幼兒的生命。
反思 
反思在出兒的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識的過程中起著關(guān)鍵性作用幼兒由教師、家長、材料和環(huán)境支持，以多種方式反映和表達(dá)他們在一日生活中的經(jīng)驗。家長和教師也通過觀察兒童、探索自己的游戲記憶參與幼兒的反思。       安吉游戲在實踐探索中逐步建構(gòu)起包含各種課程元素的、完整的課程結(jié)構(gòu)，“兒童在前，教師在后”的課程理念區(qū)別于其他各種課程。2018年，教育部—聯(lián)合國兒基會將安吉游戲教育模式列入學(xué)前兒童質(zhì)量提升項目。