在學(xué)校教育研究中，觀察是一種最基本和常用的科學(xué)方法。其他一些研究方法，或者是從觀察法發(fā)展而來（如實(shí)驗(yàn)法），或者要建立在觀察法所提供的事實(shí)的基礎(chǔ)上（如經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法），它們都與觀察法有著不解之緣。從一定意義上講，觀察是一切研究方法的“細(xì)胞”，在教育研究方法體系中占有十分重要的地位。

1、要培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
教師可以通過觀察法擴(kuò)大幼兒的生活環(huán)境，豐富生活內(nèi)容，提供各種生動(dòng)有趣的觀察對象，引導(dǎo)他們進(jìn)行各種觀察活動(dòng)。
2、教給幼兒觀察方法。
兒童可以運(yùn)用比較方法進(jìn)行觀察，這也是觀察法教學(xué)中最常用的方法，如觀察比較蘋果和梨的異同。
3、正確組織幼兒觀察。
觀察前要提出明確的觀察目的和要求，讓幼兒有順序、有目的地觀察。觀察過程中，要集中幼兒注意力，教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對象，學(xué)習(xí)觀察的方法。觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進(jìn)一步鞏固和條理化。