兒童思維的真正形成是在 ２ 歲左右。幼兒期 （３ ～ ６、７ 歲） 是思維開始發(fā)展的時(shí)期。幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性， 它是在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒期末， 抽象邏輯思維開始萌芽。
從思維發(fā)展的方式看,兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的,然后出現(xiàn)具體形象的,最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維.

(1)直觀行動(dòng)思維,主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行,主要特點(diǎn)是:①思維是在直接感知中進(jìn)行的;②思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的;③典型方式是嘗試錯(cuò)誤,主觀上無預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃.
(2)具體形象思維,依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行,是幼兒思維的典型方式,是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的.
(3)抽象邏輯思維,反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維,是通過概括、判斷和推理進(jìn)行的,是高級(jí)思維方式,嚴(yán)格說學(xué)前期就有這種方式的萌芽.
幼兒思維工具的變化
（一） 思維活動(dòng)主要依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行， 語言只是行動(dòng)的總結(jié)
幼兒初期3-4歲，兒童拿到圖形后立即著手運(yùn)行， 只是說：“我現(xiàn)在開始拼東西了！” 他們不能說出拼圖的目標(biāo)和計(jì)劃。拼完之后， 他們驚訝地發(fā)現(xiàn)自己拼出的成果。其動(dòng)作不受言語支配， 而受視覺形象支配。
（二） 思維主要以表象為工具， 邊說邊做， 語言和動(dòng)作不分離
幼兒中期4-5歲，兒童往往是在解決問題的過程中， 一邊做， 一邊說， 語言和行為動(dòng)作似乎總是不分離的。幼兒的行動(dòng)目的， 往往是以頭腦中的具體形象的形式出現(xiàn)， 即以表象的形式出現(xiàn)。
（三） 思維依靠語言進(jìn)行， 語言先于動(dòng)作出現(xiàn)， 并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用
幼兒晚期5-6歲，在行動(dòng)之前兒童就能夠完全用語言表述行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃了。根據(jù)幼兒思維發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)，可以大致地說，幼兒初期即４歲之前的幼兒思維是非常具體的， 需要依賴大量的直觀材料和動(dòng)作進(jìn)行思維；４歲之后，思維主要是依靠頭腦中的具體形象進(jìn)行。