建構(gòu)游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，同時也是深受幼兒喜歡的一種游戲類型，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動手操作都起著很重要的作用。碳化積木是建構(gòu)區(qū)的主要材料，幼兒園大中小班兒童在積木游戲中各有什么特點(diǎn)。

各年齡兒童積木搭建的特點(diǎn)
小班兒童積木搭建　　
小班幼兒的搭積木是無意識無目的的。他只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會利用積木開展游戲。在小班，應(yīng)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們?yōu)樾⊥米哟钜蛔》孔影?”等，由此激發(fā)他們搭建物體的熱情。
對于小班幼兒，教師應(yīng)該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學(xué)習(xí)建構(gòu)技法，鼓勵他們獨(dú)立地建構(gòu)形狀簡單的物體，并能表現(xiàn)其主要特征，如門、桌子、床等。從小班起，就應(yīng)該建立搭建積木的規(guī)則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應(yīng)該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。 中班兒童積木搭建　　
教師應(yīng)該增加中班幼兒造型方面的知識和訓(xùn)練，如會選擇高低、寬窄、厚薄、長短不一的積木搭建不同的物體，并可以嘗試提供積木構(gòu)造圖，請他們按圖搭建。對于中班幼兒，可以要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。比如三個幼兒合作搭建一個公園?！　?br /> 大班兒童積木搭建　　
大班幼兒已經(jīng)有一定的獨(dú)立建造能力，事先能進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃，并能通過分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程。因此，對于大班，教師就可以引導(dǎo)幼兒玩大型積木建構(gòu)游戲了