剛?cè)胗變簣@的小朋友，作為“零起點(diǎn)”的孩子走進(jìn)新的環(huán)境是否能夠適應(yīng)？如何能讓孩子快速的進(jìn)入狀態(tài)，跟上老師的節(jié)奏……一系列的問(wèn)題讓家長(zhǎng)焦躁不已。孩子不參與集體活動(dòng)，不回答問(wèn)題，也不和其他小朋友一起做操唱歌，只顧著一個(gè)人玩，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該怎么幫助孩子解決問(wèn)題？

1、放寬心，給予孩子時(shí)間
進(jìn)入幼兒園前，小朋友經(jīng)常在家中，也沒(méi)有與其他小朋友多接觸，所以孩子自然需要一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程，家長(zhǎng)要給予孩子適應(yīng)的時(shí)間。家長(zhǎng)要放寬心，只有給予孩子時(shí)間，他們才能逐步地跟上。
2、減少干擾源
每一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校老師三方的努力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，與家庭環(huán)境相比，學(xué)校的干擾源相對(duì)較多，特別是需要得到支持的小朋友。家長(zhǎng)要多與老師溝通，提前明確告知老師，孩子要得到哪些幫助。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：老師不知道孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子總是離開(kāi)座位，擾亂課堂秩序，老師只能將孩子安排在最后或角落里。但是，這樣反而加劇小朋友離開(kāi)座位，跑來(lái)跑去，不認(rèn)真聽(tīng)課。
孩子坐在靠后的座位，或身邊的小朋友特別多，不能及時(shí)獲得老師關(guān)注的情況下，他可能更容易分心，從而不參與集體活動(dòng)。所以，這時(shí)需要得到老師的支持，幫助孩子減少干擾源，其中一個(gè)快速有效的方法就是：
讓孩子坐在離老師最近、最核心的位置，這樣能及時(shí)得到老師的關(guān)注，這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)及時(shí)與老師溝通。
家長(zhǎng)需要明確告訴老師，如果孩子坐在顯眼的位置，他可以安靜地坐在那里，聆聽(tīng)老師講課，能夠跟大家一起參與集體活動(dòng)中，相信老師也會(huì)給予一定的支持。 3、提前預(yù)習(xí)
我們?cè)?jīng)遇到過(guò)這樣一位小朋友，他在集體環(huán)境中只會(huì)看著老師同學(xué)做操，但他什么動(dòng)作都不做。
老師分析孩子表現(xiàn)的原因可能是，這些動(dòng)作對(duì)于孩子太難了。
孩子提前練習(xí)動(dòng)作，預(yù)習(xí)知識(shí)，會(huì)讓孩子心底產(chǎn)生一股底氣和自信，從而能夠在集體環(huán)境中積極地展現(xiàn)自己。 4、調(diào)整內(nèi)容難度
家長(zhǎng)可以提前與老師溝通，告知小朋友的能力范圍。
雖然老師需要顧及所有孩子，但一般會(huì)對(duì)應(yīng)做出調(diào)整，包括針對(duì)小朋友的興趣，或小朋友的實(shí)際能力做出調(diào)整。當(dāng)事物展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，最好讓孩子有一定的把握，這樣才能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。