上周，京城于大爺上了一次熱搜，但不是因?yàn)橄嗦?，而是因?yàn)橛齼?ldquo;套路”，一句夸獎(jiǎng)就能讓兒子歡天喜地去上幼兒園：
于大爺還是厲害呀，套路深不見底，家長(zhǎng)要是都像于大爺這樣會(huì)夸孩子，每年的新小班入園的時(shí)候應(yīng)該就不用愁了。
深厚的語言功力不是我們能一蹴而就的，但是在贊美和批評(píng)孩子的時(shí)候確實(shí)應(yīng)該講究方法。今天我們就來談?wù)撘恍u(píng)和贊美孩子時(shí)，那些該做和不該做的事。
批評(píng)篇
01.要批評(píng)教育，不要發(fā)泄情緒
孩子犯錯(cuò)誤往往會(huì)弄壞一些東西或者給別人帶來影響，大人可能有時(shí)無法控制情緒，脫口而出一些情緒性的話語，這些不僅對(duì)孩子的教育不利，甚至?xí)谜Z言暴力傷害孩子的心靈。孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)懼怕權(quán)威，或者產(chǎn)生逆反心理、更加不服從管教。
我們先要接納犯錯(cuò)誤的孩子，但不是接納孩子錯(cuò)誤的觀念和行為，而是孩子行為背后的需求。
也許孩子只是想喝水，卻不小心打碎了杯子；孩子可能只是想翻書，卻撕壞了繪本；想要拿某一件玩具，卻把玩具箱打翻......
-這些不要說-
“為什么你一件事都做不好！？”
“有本事你就一直哭，我看你哭到什么時(shí)候。”
“你怎么就是不聽話”
“你怎么那么笨！”
-我們應(yīng)該這樣說-
“你把玩具弄倒了”（客觀描述情況）
“真可惜，這么可愛的杯子碎了”（表達(dá)惋惜）
“我們一起來清理/整理干凈吧”（引導(dǎo)解決問題）
“你為什么會(huì)把地板弄臟呢？”（尋找錯(cuò)誤原因）
02. 要就事論事，不要翻舊賬
孩子犯錯(cuò)了，需要直截了當(dāng)?shù)蒯槍?duì)當(dāng)下發(fā)生的事情對(duì)和孩子進(jìn)行分析并對(duì)孩子進(jìn)行教育，不要反復(fù)重復(fù)之前已經(jīng)過去的事。
一是因?yàn)楹⒆舆€太小不一定對(duì)以前的事留有清晰的記憶，我們反復(fù)提及孩子也是一臉茫然；二是給孩子傳遞一個(gè)信息：過去的錯(cuò)誤改正了就過去了，反復(fù)提及只會(huì)讓孩子覺得改正是沒有意義的、家長(zhǎng)在說謊。
大人們的說謊行為會(huì)讓孩子感受不到安全感，而安全感是孩子除生理需求外最重要的需求。
-這些不要說-
“你上次也是這樣，這都多少次了？？”
“你不是弄濕褲子就是打翻杯子？”
“上一個(gè)玩具你就是這樣弄壞的了！”
-我們應(yīng)該這樣說-
“犯錯(cuò)了沒關(guān)系，下次一定要注意哦”（表示諒解）
“那你打算怎么彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤呢？”（解決問題）
“你有沒有更好的辦法夠到它的？”（尋找原因）
“下次要怎么才能不犯錯(cuò)呢？”（尋找原因）
03.要前后一致，不要雙重標(biāo)準(zhǔn)
大人的情緒也經(jīng)常影響教育的效果，有時(shí)我們當(dāng)下心情很好，孩子的一些小錯(cuò)誤很快就原諒了；但是下一次發(fā)生同類型錯(cuò)誤的時(shí)候，碰巧心情不好就大發(fā)雷霆。
這是對(duì)孩子的縱容，也教會(huì)了孩子“看大人的臉色行事”，他會(huì)知道：大人們高興的時(shí)候是可以這樣那樣的，他們不高興的時(shí)候才需要收斂。更壞的是讓孩子的情緒也會(huì)跟著變化，之后孩子容易養(yǎng)成易怒、暴躁的性格。
-這些不要說-
“只是個(gè)塑料杯而已，就不怪你了!”
“摔個(gè)遙控器就算了，手機(jī)你都給我摔了”
“我說這回錯(cuò)了就是錯(cuò)了”
-我們應(yīng)該這樣說-
“要小心一點(diǎn)哦，塑料杯也會(huì)壞的哦”（強(qiáng)調(diào)物品價(jià)值）
“一顆糖也需要經(jīng)過允許才能拿”（強(qiáng)調(diào)原則）
“說出真相也是誠實(shí)的孩子”（強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀品質(zhì)的標(biāo)簽）
贊美篇
01.要贊賞努力，不要只夸聰明
“你真棒！”、“你是最棒的！”、“你太厲害了！”......類似簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)話語，別說孩子了，大人們也說到厭煩了吧？
這樣的夸獎(jiǎng)實(shí)際上沒有觸及到孩子的心理需求，孩子在尋求我們回應(yīng)的時(shí)候，其實(shí)是想要證明自己的成果、證明自己的能力。
夸獎(jiǎng)孩子的努力就是在肯定他的付出和鍛煉出來的能力，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、鍛煉能力的過程產(chǎn)生愉悅感，未來會(huì)在這個(gè)過程中更投入。
-這些不要說-
“你真棒！”
“你是最棒的！”
“你太厲害了！”
-我們應(yīng)該這樣說-
“你搭的那么久的積木，好高?。?rdquo;（強(qiáng)調(diào)工作量）
“你真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩了”（明確指出孩子的成就）
“這個(gè)樂高有點(diǎn)難，你都拼好，太棒了！”（強(qiáng)調(diào)難度）
02.要表達(dá)感受，不要評(píng)價(jià)
很多大人在贊美孩子的時(shí)候會(huì)直接給出一個(gè)明確“好”的評(píng)價(jià)，其實(shí)這些評(píng)價(jià)都是成人站在權(quán)威的角度發(fā)出的。
這會(huì)讓孩子依賴成人的評(píng)價(jià)，無法發(fā)展出孩子的自我價(jià)值感，長(zhǎng)大以后過分關(guān)注他們的評(píng)價(jià)，無法得出客觀的自我評(píng)價(jià)。
如果把評(píng)價(jià)變成感受，孩子感受到的是成人個(gè)體對(duì)他這個(gè)個(gè)體的關(guān)注和重視，并不是一種權(quán)威的蓋章、是一種感受，有利于發(fā)展孩子的自我意識(shí)。
-這些不要說-
“寶貝你真聰明！”
“寶貝你畫得真好！”
“寶貝唱得真好！”
-我們應(yīng)該這樣說-
“我喜歡你畫的畫/唱的歌”（表達(dá)個(gè)人的喜愛）
“你剛剛和朋友分享了餅干，小朋友很開心！”（詳細(xì)描述事實(shí)）
“我喜歡你的畫里的色彩。”（夸贊細(xì)節(jié)）
03.要發(fā)現(xiàn)孩子自我價(jià)值，不要敷衍回應(yīng)
有的家長(zhǎng)在贊美孩子時(shí)為了強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系，而在話語中帶入自己的角度。孩子容易模糊主角，意識(shí)不到家長(zhǎng)是在夸孩子還是在夸家長(zhǎng)自己，甚至感覺不到重視，和家長(zhǎng)的親密感會(huì)降低。
夸獎(jiǎng)孩子的話要指向明確、不要使用抽象的概念、可以使用描述性語言。
-這些這樣說-
“你真是媽媽的好寶寶！”
“作為你的媽媽，我很自豪！”
“爸爸怎么會(huì)你這么乖的寶寶！”
-我們應(yīng)該這樣說-
“你把娃娃都送回家啦！”（描述性語言）
“今天是寶寶自己刷牙的，寶寶學(xué)會(huì)了！”（指向明確）
“你都學(xué)會(huì)了，那來教教我吧！”
我們不適宜的批評(píng)、贊美語言可能會(huì)導(dǎo)致孩子：
膽小自卑、懼怕權(quán)威
逆反、不服從管教
缺乏安全感
沒有成就感
焦慮、愛發(fā)脾氣
無法獲得正確的價(jià)值判斷
收到他人評(píng)價(jià)的束縛
......
我們對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育或者贊美教育時(shí)，需要以一個(gè)溫和但肯定的態(tài)度，觀察、引導(dǎo)孩子以正確方式行動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！
