很多家長(zhǎng)都會(huì)以為孩子進(jìn)入了校園，就相當(dāng)于可以松一口氣，寶媽們也可以回歸職場(chǎng)。但是結(jié)果往往不是這樣的，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的學(xué)習(xí)生活也是需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合的。

      在幼兒園學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，可能看起來(lái)不過(guò)是吃吃喝喝玩玩鬧鬧的小兒科，但其實(shí)，每一天都在無(wú)形中播種下健康自律的生活習(xí)慣，探究思考的學(xué)習(xí)能力，懂禮貌會(huì)合作的社交能力，這些都會(huì)對(duì)孩子一生都有至關(guān)重要的影響。進(jìn)幼兒園的第一個(gè)月，或許家長(zhǎng)們并不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有太大的變化。但是，經(jīng)歷了1年，2年，3年……到畢業(yè)那一天，孩子們一定會(huì)有出人意料的成長(zhǎng)，因?yàn)樵谶@3年的每一天里，都有老師的悉心培育。家園配合好，孩子更出色！習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是有連貫性的過(guò)程，所以如果家長(zhǎng)能在家里讓孩子堅(jiān)持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，對(duì)孩子的教育，是有事半功倍的效果。

      幼兒園的親子作業(yè)、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都在邀請(qǐng)著家長(zhǎng)的參與和配合。在幼兒園階段，家長(zhǎng)花費(fèi)大量精力來(lái)配合老師的工作真的有必要嗎？作為家長(zhǎng)，我從不覺(jué)得配合老師的工作是浪費(fèi)時(shí)間，相反，孩子在園內(nèi)的活動(dòng)、老師布置的任務(wù)，家長(zhǎng)都應(yīng)該盡力去參與，因?yàn)榕浜侠蠋煹墓ぷ?，其?shí)是非常重要的。

      以下是我作為孩子家長(zhǎng)但是也作為一個(gè)老師的心里話。

1.能夠更全面的了解孩子

      一旦孩子進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)進(jìn)入職場(chǎng)，就意味著家長(zhǎng)和孩子的相處時(shí)間減少。這樣的話可以通過(guò)老師給布置的親子作業(yè)來(lái)和孩子溝通感情。一點(diǎn)一滴的感情有可能是在一起制作工藝品的過(guò)程中獲得的，也有可能是在一次幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)上建立的、家長(zhǎng)是孩子的父母，但是也可以做孩子的朋友，當(dāng)孩子回家之后愿意把在幼兒園發(fā)生的事情主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)無(wú)疑也是幸福的。

3.可以促進(jìn)孩子的正確成長(zhǎng)

      孩子在幼兒園的時(shí)間有可能比在家里的時(shí)間還要多。所以老師有可能比家長(zhǎng)更了解這個(gè)孩子目前的發(fā)展階段。所以孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。老師也可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且解決。這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)可以和老師及時(shí)的溝通配合，那么孩子的問(wèn)題就會(huì)得到更加正確的解決。但是如果不配合老師的工作，對(duì)孩子沒(méi)有任何好處，而且在無(wú)形之中也否定了老師想要關(guān)心學(xué)生的好心。老師在為難中會(huì)感覺(jué)無(wú)計(jì)可施，最后受傷的還是孩子！

      很多父母都知道家園共育，然而真正能做到家園共育，真不是只說(shuō)說(shuō)而已。有些父母把孩子送去幼兒園，不是為培養(yǎng)孩子的能力，而只是找個(gè)地方替自己看孩子。有些父母則什么都指望老師，自己對(duì)孩子不管不顧，等遇到事情了，就一味埋怨老師沒(méi)教好。可孩子的發(fā)展就好比是一個(gè)扁擔(dān)，一頭是老師，一頭是父母，為了讓扁擔(dān)順利前行，這兩股力量就缺一不可，無(wú)論缺失了哪個(gè)，受傷的都會(huì)是孩子。而只有家長(zhǎng)盡力去配合老師的工作，兩頭共同努力，我們的孩子才能更加健康的發(fā)展。

      為什么我要配合老師的工作？說(shuō)白了，就是為了自己的孩子。在教育方面，我們家長(zhǎng)的任務(wù)更為艱巨，所以更應(yīng)積極配合老師的工作，來(lái)共同幫助孩子成長(zhǎng)。