角色游戲是通過角色扮演鍛煉幼兒的表達(dá)、協(xié)作等能力，但是在保教實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)"不合群"的幼兒，他們不知道自己如何融入角色、如何與其他角色相處等，幼兒教師需要幫助這部分"弱勢(shì)幼兒"，讓他們享受到角色游戲的樂趣。

幫助角色游戲中"弱勢(shì)幼兒"的措施
1.定制游戲規(guī)則。
(1)根據(jù)游戲及平時(shí)幼兒表現(xiàn)制定游戲規(guī)則，游戲規(guī)則要兼顧到每個(gè)幼兒，確保每個(gè)幼兒都能參與游戲并有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(2)游戲規(guī)則制定要結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平一定，表述要簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，便于幼兒理解。
(3)鼓勵(lì)幼兒參與游戲規(guī)則的制定，尤其是教內(nèi)向的幼兒，應(yīng)主動(dòng)詢問其想法及角色意愿。
2.及時(shí)介入。
(1)角色游戲中，教師絕不能"置身事外"，讓幼兒處于自由活動(dòng)狀態(tài)，而是要注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，并做好記錄。
(2)對(duì)于不與他人交流，且游戲中漫無(wú)目的或參與不積極的幼兒，應(yīng)及時(shí)介入，如上前詢問，可以用"是什么""為什么""做什么"等句式詢問，并給予幼兒一定的指導(dǎo)。 3.支持強(qiáng)帶弱。
(1)游戲分組時(shí)，要兼顧幼兒的表達(dá)能力、積極程度等，進(jìn)行差異化分組。
(2)對(duì)平時(shí)表達(dá)積極地幼兒給予"帶隊(duì)"鼓勵(lì)，讓其帶領(lǐng)"弱勢(shì)幼兒"共同參與游戲。 4.鼓勵(lì)幼兒參與評(píng)價(jià)
游戲結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的表現(xiàn)，誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，對(duì)于"弱勢(shì)幼兒"需要教師點(diǎn)名讓其發(fā)言，給予"弱勢(shì)幼兒"表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。