幼兒心理健康教育即是孩子自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，為進一步呵護幼兒心理健康，推進全體師生的心理健康教育工作。濰坊濱海區(qū)京師幼兒園結(jié)合自身實際，多舉措開展“身心同步，陽光成長”為主題的心理健康教育活動。
堅持戶外“運動+游戲”，保持幼兒的陽光氣質(zhì)。
濰坊濱海區(qū)京師幼兒園堅持每天2小時戶外自主游戲活動，讓孩子們在運動游戲、繪畫表征的系列活動中釋放童真天性，表達自我感受。在“戶外建構(gòu)”游戲中，孩子們將生活中的經(jīng)驗和創(chuàng)新想法相結(jié)合，運用建構(gòu)技能，用自己的雙手完成了 “創(chuàng)意建構(gòu)”的探索活動，在“一物多玩”游戲中，孩子們將呼啦圈、籃球、跳繩等運動器械的玩法進行了自主創(chuàng)新，運動器械的功能被孩子們體現(xiàn)的淋漓盡致。

“每次回老家，孩子都會把呼啦圈帶回去，在老家的小伙伴面前展示一翻，看到小伙們羨慕和佩服的眼神，孩子心里不用提有多高興呢，看著孩子健康快樂的成長，作為家長，我們很欣慰。”濰坊濱海區(qū)京師幼兒園中一班家長楊迪說。
濰坊濱海區(qū)京師幼兒園除開展戶外“運動+游戲”自主游戲活動外還融合“1530”安全教育常態(tài)，保持幼兒的陽光心理。每天離園前1分鐘、每周五5分鐘、節(jié)假日放假前30分鐘開展身心健康教育專題活動，各個年級根據(jù)幼兒的年齡特點，通過日常的與幼兒談心，了解幼兒的心事，掌握他們的心理狀態(tài)，通過組織開展談話活動引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開心的情緒，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
“家+園”模式創(chuàng)造良好心理健康教育。 濰坊濱海區(qū)京師幼兒園每周以班級周記形式向家長推送一節(jié)關(guān)于心理健康教育的專題微課和親子互動游戲，通過“親子閱讀”“居家運動”“科學(xué)探究”“生活習(xí)慣”的模塊，為每一位家庭推送適宜的親子活動，引導(dǎo)家長能夠家園同步，共同呵護孩子的心理健康。
濰坊濱海區(qū)京師幼兒園園長孫艷玲：“每一名幼兒都有一名教師包靠，通過電話，微信等方式向家長了解孩子當(dāng)下的心理狀況,教師及時與家長、孩子面對面溝通并適時進行安慰,鼓勵,讓孩子感受到理解與被愛。”
來源：大眾網(wǎng)