? ? 隨著大家越來越重視幼兒教育。當在國內(nèi)傳統(tǒng)幼兒的教育觀念不能滿足大眾的需求的時候。那些，舶來品的意義就超乎了人們的想象。以洪水猛獸般的速度迅速占領原本擁擠不堪的幼兒教育資源。

? ? 首先，說說蒙氏教育。蒙氏教育即蒙特梭利教育的簡稱。創(chuàng)始人是瑪利亞.蒙特梭利。她的教育法建立在對兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學習動機以及作為一個人的權利及信念的基礎之上。蒙氏教育以兒童為中心，是混齡教育，跟隨兒童發(fā)展，鼓勵兒童專注，體腦和諧并重，環(huán)境布置多元化，注重培養(yǎng)獨立，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)錯誤，注重真實體驗，師生個別互動。

? ? 傳統(tǒng)的幼兒園教育。傳統(tǒng)幼教以教師為中心，以年齡區(qū)分年級，學習相同內(nèi)容，學習時間有限，腦力體力分離，教師統(tǒng)一安排，教師評定打分，依靠記憶學習，教師集中授課。

蒙氏幼兒園的小孩比較自主，想法相對多一些。他們懂遵守規(guī)則，知道在規(guī)則下自己是自由的，想法相對比較多。

? ? 蒙氏班一般都是混齡的，年紀小一點的孩子自理能力、學習能力、交際能力都會稍差點，他們會跟班上大一點的孩子有樣學樣，比較快的趕上來。大一點的孩子會在這里學會照顧弟弟妹妹，學會為他們做出表率。蒙氏更注重發(fā)展孩子的個性，讓孩子在比較寬松舒適的環(huán)境里成長，教學方面更多的是寓教于樂。孩子上蒙氏班，同時也會教育家長，和孩子一起成長，和孩子始終能處在同一個頻道上，相處起來就會更親密。

? ? 說到蒙氏班的孩子會變成問題少男少女，我覺得跟家庭教育也有很大關系，不能把責任都歸咎于蒙氏學習。蒙氏的學科教育也是教孩子一些學習方法，掌握了方法，去學習小學的知識應該也不會是難事。

? ? 而普通幼兒園小孩比較遵守紀律，很多事情第一考慮是老師讓不讓做，會不會遭到批評，不太敢做事。

? ? 一般蒙氏幼兒園出來的小孩在1-2年級可能都不是突出，因為1-2年級，老師需要聽話的小孩。而到了3年級，教學任務重了，老師對小孩看重不在是聽話了。這時蒙氏幼兒園出來的小孩優(yōu)勢就突出了。因為他們比較專注，做事知道規(guī)則，不用老師操心。同時綜合能力強，學習優(yōu)勢突出。

? ? 至于小孩上完幼兒園后，小孩在上小學時，會不會成為異類，不太“聽話”，這種情況是存在的。但我們想小孩成為怎樣的人呢？一個取悅老師的人，還是一個知道規(guī)則，自由有主見的人呢？

? ? 總之，適合自己孩子的幼兒園,才是最好的。