園長(zhǎng)是幼兒園教育工作、領(lǐng)導(dǎo)工作與管理工作的專業(yè)人員，是幼兒園的大家長(zhǎng)。幼兒園園長(zhǎng)需要具備哪些專業(yè)能力？
參照《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將園長(zhǎng)應(yīng)遵循的專業(yè)要求整理如下:

1.規(guī)劃幼兒園發(fā)展
園長(zhǎng)要具備專業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性和普惠性，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒身心、智力等方面的影響作用，能夠重視幼兒園長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，建立與教職工共同的發(fā)展愿景，形成辦園合力，并能夠從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜地辦好教育。園長(zhǎng)要具有專業(yè)的知識(shí)與方法，能夠掌握和熟悉有關(guān)學(xué)前教育方面的法律、法規(guī)與相關(guān)政策，具有關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)的洞察力，能夠借鑒優(yōu)質(zhì)幼兒園發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，并能掌握與幼兒園規(guī)劃的制定、實(shí)施等的相關(guān)的技術(shù)與方法。園長(zhǎng)還應(yīng)具有專業(yè)的能力與行為，具有分析幼兒園發(fā)展面臨困境并提出幼兒園發(fā)展措施的能力，能夠組織專家、教職工、家長(zhǎng)、社區(qū)等人員參與并制定幼兒園的規(guī)劃，并能指導(dǎo)和落實(shí)長(zhǎng)期計(jì)劃與階段計(jì)劃，適時(shí)給予條件的支持，不斷調(diào)整教育計(jì)劃以完善工作方案。
2.營(yíng)造育人文化
幼兒園園長(zhǎng)能夠從專業(yè)的角度出發(fā)，理解文化育人的科學(xué)內(nèi)涵，并將其作為辦園宗旨全面促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展，并能認(rèn)識(shí)幼兒園文化的教育功能，將中華優(yōu)秀的文化元素潛移默化地融入到幼兒園的文化建設(shè)中，形成以尊重與關(guān)愛(ài)老師和幼兒的和諧快樂(lè)的育人文化，真正做到啟迪幼兒智慧、陶冶師生情操。園長(zhǎng)要具備一定的自然科學(xué)、文社會(huì)科學(xué)、幼兒園文化建設(shè)等的專業(yè)理論知識(shí)，并能掌握將優(yōu)秀文化植入幼兒園教育的科學(xué)的方法。園長(zhǎng)要具有營(yíng)造積極向上、寬容友善、充滿愛(ài)心、健康活潑的育人氛圍的能力，具有鼓勵(lì)社區(qū)與幼兒家庭參與幼兒園文化建設(shè)的能力，能夠向師生傳播優(yōu)秀的經(jīng)典文化作品，將熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)與熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷融入幼兒園的一日生活與游戲活動(dòng)中。
3.領(lǐng)導(dǎo)保育教育
園長(zhǎng)對(duì)保育教育工作持有專業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)態(tài)度，堅(jiān)持保教結(jié)合的基本原則，把幼兒的健康和安全放到首位;應(yīng)珍視幼兒游戲和生活的獨(dú)特性，尊重和保護(hù)幼兒的興趣和好奇心，重視幼兒良好品質(zhì)與行為的培養(yǎng);堅(jiān)持將人際交往和社會(huì)適應(yīng)作為幼兒社會(huì)性教育的主要內(nèi)容，提倡與選擇科學(xué)合理的教學(xué)形式與活動(dòng)內(nèi)容，防止幼兒教育的“小學(xué)化”傾向;并能尊重教職工人員的保育教育經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)幼兒保育教育的改革與發(fā)展。園長(zhǎng)應(yīng)掌握保育教育方面的專業(yè)知識(shí)與方法，了解國(guó)家關(guān)于幼兒不同年齡段的發(fā)展目標(biāo)與教育目標(biāo)，熟悉幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒一日流程、游戲活動(dòng)等教育活動(dòng)組織與實(shí)施的技能，了解國(guó)內(nèi)外幼兒保育教育的改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉教育信息技術(shù)在保教教育活動(dòng)中的應(yīng)用原理與方法。園長(zhǎng)應(yīng)具有保育教育的專業(yè)能力與相關(guān)行為，能夠?qū)?guó)家關(guān)于保育教育的相關(guān)規(guī)定落實(shí)到本園保育教育活動(dòng)方案的實(shí)施與制定，具有較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，能組織并開(kāi)展多種個(gè)性化、靈活性的教育活動(dòng)，能建立保育教育活動(dòng)制度，使保育教育狀況得到評(píng)價(jià)與反饋，園長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)與保證保教教育研究活動(dòng)的展開(kāi)，提升幼兒園的保教教育發(fā)展水平。 4.引導(dǎo)教師成長(zhǎng)
首先，園長(zhǎng)對(duì)引導(dǎo)教師成長(zhǎng)方面要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，要重視教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的引領(lǐng)作用，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)積極創(chuàng)造條件，要具有建立教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，尊重、信任每一位教師，促進(jìn)保教人員的團(tuán)結(jié)合作。其次，園長(zhǎng)要掌握引導(dǎo)教師成長(zhǎng)的知識(shí)與方法，明確保教人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，明確幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)，熟悉幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段與特點(diǎn)，掌握引導(dǎo)教師開(kāi)展工作的方法，學(xué)習(xí)并運(yùn)用激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展、合作學(xué)習(xí)與開(kāi)展園本教研的方法與策略。再次，園長(zhǎng)要具有引導(dǎo)教師成長(zhǎng)的能力與行為，園長(zhǎng)要建立健全教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)與評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建教、研、訓(xùn)一體的機(jī)制，培養(yǎng)良好的師德，引導(dǎo)教師不斷提升自身的精神境界，嚴(yán)禁歧視、體罰幼兒等行為的發(fā)生，維護(hù)教職工的合法權(quán)益與待遇，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制度。
5.優(yōu)化內(nèi)部管理
園長(zhǎng)從專業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解角度，應(yīng)尊重幼兒園內(nèi)部的管理規(guī)律，實(shí)行科學(xué)管理與民主管理的方法，實(shí)行以德治園，注重園長(zhǎng)自身的榜樣示范與專業(yè)引領(lǐng)的管理作用，并堅(jiān)持依法辦園，自覺(jué)接受各界的監(jiān)督與指導(dǎo)。園長(zhǎng)應(yīng)掌握幼兒園管理的專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)家對(duì)幼兒園管理的政策、法律規(guī)程與園長(zhǎng)職責(zé)，掌握幼兒園園舍規(guī)劃、教職工管理、財(cái)務(wù)管理、衛(wèi)生保健等的內(nèi)部管理的實(shí)務(wù)與方法。園長(zhǎng)還應(yīng)具有對(duì)幼兒園內(nèi)部管理的能力，建立健全幼兒園管理的各項(xiàng)規(guī)章制度、建立教職工大會(huì)或教職工代表會(huì)議制度、建立幼兒園應(yīng)急制度等，使幼兒園能夠形成完善的制度體系，形成幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力與凝聚力，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園內(nèi)部的科學(xué)管理。
6.調(diào)試外部環(huán)境
從專業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)角度出發(fā)，園長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)園所工作的理解與支持，促進(jìn)家園合作，還應(yīng)重視和利用社區(qū)與自然環(huán)境的教育資源展開(kāi)幼兒的學(xué)習(xí)，并能引導(dǎo)幼兒積極參與社會(huì)生活，發(fā)展幼兒的社會(huì)性教育。從專業(yè)的知識(shí)與方法角度，園長(zhǎng)應(yīng)掌握家園共育的知識(shí)與方法，指導(dǎo)教師了解每位幼兒的家庭情況，掌握幼兒園與家長(zhǎng)、政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)的有效溝通與方法，熟悉社會(huì)教育資源的功能，并使其充分利用。從專業(yè)的能力與行為角度出發(fā)，園長(zhǎng)應(yīng)建立對(duì)外合作與交流機(jī)制，形成幼兒園與家庭、社會(huì)的良性互動(dòng)，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的保教保育情況，可以通過(guò)多種途徑向家庭及社會(huì)開(kāi)展公益性的科學(xué)育兒指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒觀念與能力，引導(dǎo)與加強(qiáng)幼兒園與社會(huì)(區(qū))的有關(guān)人士參與幼兒園的管理、保教等工作，利用社會(huì)教育資源豐富幼兒園的保教教育活動(dòng)。