在教學(xué)活動(dòng)中，改變孩子固定位置形式，會(huì)激起幼兒的好奇心，延長(zhǎng)孩子的關(guān)注時(shí)間，能對(duì)教學(xué)起到輔助的作用。桌椅的作用不再是上課、作業(yè)的專利，它只做孩子游戲材料中的物件之一，充分發(fā)揮了桌椅教育資源的價(jià)值。

1、平面法桌子擺放
雨雪天氣時(shí)，孩子在教室內(nèi)活動(dòng)，老師可以把3張桌子連成一排，一共兩豎排。幼兒園孩子們可以嘗試從桌子上爬過去，還可以桌子底下鉆來(lái)鉆去，孩子們感興趣，會(huì)越來(lái)越自在。 2、組合法利用桌椅共同搭建
 利用椅子擺在桌子旁，設(shè)計(jì)成椅子平衡關(guān)。將兩豎排桌子靠攏，中間留25公分距離，幼兒從中間懸空的兩桌子上手腳著地爬，比手膝著地爬難度更大，需要更多上肢和下肢支撐力，以及腰腹力量。需要手機(jī)配合協(xié)調(diào)才能前進(jìn)，有的孩子爬的很快，有的孩子可能爬的較慢，在多次練習(xí)中幼兒們?cè)絹?lái)越靈活，力量也越來(lái)越強(qiáng)。 在桌椅板凳游戲中，可以通過通過難度不斷的升級(jí)，幼兒能自由創(chuàng)意擺放和創(chuàng)意玩法。在游戲活動(dòng)中，我們以幼兒為主體，給幼兒更多自由與自主的創(chuàng)造游戲空間，尊重幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得體能鍛煉。