建構(gòu)游戲是兒童創(chuàng)造性的反應(yīng)周圍生活的一種游戲形式。小班幼兒年齡大多在3到4歲之間,正好處在象征性游戲階段，不同于中班、大班的幼兒有其獨(dú)特的心理和生理特征。山東厚樸整理了幼兒園小班建構(gòu)區(qū)區(qū)角游戲的目標(biāo)。

目標(biāo)
1、對(duì)構(gòu)建游戲感興趣，體驗(yàn)游戲過程的快樂。
2、喜歡與同伴交流，表達(dá)自己搭建的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、逐步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起游戲的快樂。
4、喜歡探索不同的玩法及搭建、拼插方式。
5、愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答，并能注意傾聽他人講話。
6、初步體驗(yàn)規(guī)則的作用，初步學(xué)會(huì)等待、輪流，能判斷一些簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)。
7、遇到困難不害怕，會(huì)尋求幫助，并能在教師的鼓勵(lì)和幫助下堅(jiān)持做完一件事，獲得成功。
8、通過搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)大生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
9、對(duì)不同的建構(gòu)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
10、初步感知和探究物體的性能、特征（如滾、轉(zhuǎn)、停等）及人們對(duì)物體的作用方式（如推、拉等）。
11、能對(duì)應(yīng)比較的方法體會(huì)物體數(shù)量的多與少（4個(gè)物體以內(nèi)）。
12、感知材料的質(zhì)地、顏色、軟硬等明顯特征。
13、會(huì)比較3至3個(gè)物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別。
14、感知體驗(yàn)〃 1〃和〃許多〃。
15、會(huì)點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體以內(nèi)的物品，初步感知理解5個(gè)以內(nèi)物體的數(shù)量。
16、感知圓形、正方形、三角形的特征°
17、會(huì)辨別上、下方位。
18、對(duì)周圍環(huán)境中形象突出和色彩鮮明的事物感興趣，從環(huán)境景物，包括真實(shí)的建筑物及自己搭建的建筑物中獲得美的感受。
19、逐步學(xué)會(huì)將積木、輔助材料分類擺放。
幼兒園小班建構(gòu)區(qū)可以投放以木質(zhì)積木為主的區(qū)角游戲材料。積木能讓孩子自由發(fā)揮想象及創(chuàng)意，滿足其快速堆疊、搭建出建筑物的成就感，同時(shí)積木也是孩子探索基礎(chǔ)幾何及結(jié)構(gòu)力學(xué)概念的重要媒介。