五小幼兒園位于江西省，幼兒園旨在打造親密親子園，園內(nèi)不但場(chǎng)地開闊，戶外設(shè)施齊全，還設(shè)計(jì)多種自然綠化場(chǎng)地。幼兒可在園內(nèi)進(jìn)行各種冒險(xiǎn)、探索的拓展性活動(dòng)，其優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和環(huán)境設(shè)計(jì)，讓孩子享受高質(zhì)量的教育和成長(zhǎng)體驗(yàn)。幼兒園的孩子們迎來了他們非常喜歡的“新朋友”——木質(zhì)蕩橋、攀爬架感統(tǒng)平衡木等戶外大型游樂設(shè)備。

    孩子們可以在廣闊的操場(chǎng)上，快樂地在攀爬架上攀爬、滑下、懸掛......玩的不亦樂乎。攀爬架感統(tǒng)平衡木等各項(xiàng)活動(dòng)的開展，幫助教師們更好的科學(xué)開展攀爬的各類活動(dòng)。

    爬行動(dòng)作是幼兒較早進(jìn)行的動(dòng)作之一。進(jìn)入幼兒園階段,兒童的心理和生理相對(duì)嬰兒階段都有一定程度的發(fā)展,他們對(duì)世界的認(rèn)知也逐漸清晰起來。在幼兒園體育活動(dòng)中,攀爬運(yùn)動(dòng)技能是建立在爬行的基礎(chǔ)之上,可以從各方面開發(fā)幼兒的潛能,因此是積極的行為。

    攀爬很完美地融入了幼兒身體不同的基本能力,如爬、支撐、拉、攀等。從人體科學(xué)上講,攀爬可以很好地鍛煉兒童的體能,如訓(xùn)練兒童的大肌肉群和一些在日?；顒?dòng)中經(jīng)常被忽視的肌肉組,像腳部的肌肉、手部的肌肉以及一些不被注意的關(guān)節(jié)等。大量實(shí)踐和數(shù)據(jù)表明,在心理素質(zhì)上,攀爬可以提高兒童的平衡能力、膽量、耐力、意志力、合作能力及空間上的定位能力,特別有利于兒童的個(gè)性發(fā)展。

    興趣是最好的老師,一旦兒童對(duì)攀爬產(chǎn)生濃厚的興趣后,他便會(huì)積極地尋找適合他的團(tuán)體,并且想在團(tuán)體中得到認(rèn)可,這在無形中又增強(qiáng)了他們的溝通能力。如此一來,幼兒社會(huì)性的發(fā)展自然會(huì)得到提高。

    山東厚樸用一顆熱愛幼兒教育的心，專注做幼兒教育的事。山東厚樸堅(jiān)持從兒童視角出發(fā)，結(jié)合園所特色，致力于為不同園所提供特色家具、主題功能室、戶外定制等服務(wù)。